Je höher die Bildung, desto geringer ist die Geburtenrate: Das ist die vorherrschende Meinung. Dieser Beitrag zeigt allerdings, dass dieser Zusammenhang so nicht stimmt. [ mehr ]

In der deutschen Integrationsdebatte wird „Integration durch Bildung“ oft als Allheilmittel angeführt. Zuwandererkinder schneiden jedoch bei Schulleistungsvergleichen deutlich schlechter ab als Schüler ohne Migrationshintergrund. Zusätzlich erhalten sie selbst bei gleichen Testleistungen seltener eine Übertrittsempfehlung für eine höhere Schulform, was erhebliche Konsequenzen für den späteren Arbeitsmarkterfolg haben kann. Insofern stellt sich die Frage, inwieweit die frühe Mehrgliedrigkeit im deutschen Schulsystem ein Hindernis für die langfristige, ökonomische Assimilation von Migranten darstellt. [ mehr ]

Spätestens seit dem 11. September 2001 sind Terrorismus – und Terrorismusbekämpfung – allgegenwärtig. Der jüngste Anschlag in Stockholm oder die Terrorwarnungen für Deutschland untermauern dies. So wichtig dabei Antiterrormaßnahmen bei akuter Bedrohung sind, so sehr braucht es gleichzeitig Ursachenforschung: Weshalb verschreibt sich ein Mensch dem Terrorismus mit seinen dramatischen Folgen (auch für den Terroristen selbst)? Gelingt es, die Ursachen des Terrorismus – wie möglicherweise geringe Bildung – zu identifizieren und zu eliminieren, steigen die Chancen auf eine friedlichere Zukunft. [ mehr ]

Funktioniert privater Wettbewerb im Bildungssektor? Diese Kolumne präsentiert Evidenz, dass Länder mit einem hohen Anteil an privat geleiteten Schulen erheblich bessere Resultate in internationalen Leistungstests erzielen. Um den kausalen Effekt des privaten Wettbewerbs zu isolieren, nutzt unsere Arbeit Variation in Privatschulanteilen, die tiefe historische Wurzeln hat: die katholische Opposition gegen die im 19. Jahrhundert aufkommenden staatlichen Schulsysteme. [ mehr ]

Spielte Bildung zur Zeit der Industriellen Revolution – wie in englischen Studien berichtet – noch keine Rolle für die wirtschaftliche Entwicklung? Dieser Beitrag argumentiert am Beispiel Preussens, dass Schulbildung sowohl in der ersten als auch in der zweiten Phase der Industriellen Revolution des 19. Jahrhunderts die Übernahme technischer Neuerungen entscheidend beeinflusste. [ mehr ]